Haber: Özgür Recep Kocaoğlu
İstanbul, (İÜ Haber Merkezi) – Çocukların ve gençlerin karşı karşıya kaldığı sosyal, psikolojik ve dijital riskleri bütüncül bir yaklaşımla ele almak amacıyla “Erdemli İnsan, Güvenli Toplum Çalıştayı” düzenlendi.
İstanbul Üniversitesi (İÜ) ve Esenyurt İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü iş birliğiyle düzenlenen “Erdemli İnsan, Güvenli Toplum Çalıştayı”, 5 Kasım Perşembe günü Esenyurt Recep Tayyip Erdoğan Eğitim Külliyesi’nde gerçekleştirildi.
İÜ’nün bu akademik yıldaki ‘Erdemli Bilim’ teması doğrultusunda ‘Erdemli İnsan, Güvenli Toplum’ başlığıyla düzenlenen çalıştayda erdemli bireyin ve güvenli toplum anlayışının inşasında değerler eğitimi, bağımlılıklarla mücadele, dijital dünyanın etkileri ve kurumlar arası iş birliği çok yönlü olarak ele alındı. Genel salon programında açılış, özel konuşma ve panel oturumları gerçekleştirilirken aynı süreçte katılımcılar 6 tematik masada alanlarına ilişkin değerlendirme ve çözüm önerileri geliştirdi.
“En önemli şey iyi bir insan yetiştirebilmek”
Esenyurt Kaymakamı Fatih Çobanoğlu, ilçedeki okulların fiziki ve sosyal imkanlarını zenginleştirmeye odaklandıklarını belirtti. Eğitimin temel gayesinin insani değerleri kazandırmak olduğuna dikkat çeken Çobanoğlu, “En önemli şey; iyi bir insan, eş, anne-baba yetiştirebilmek” dedi.
Gençlerin spora, sanata ve okuma kültürüne erişimini artırmak adına ilçede birtakım çalışmalar yürüttüklerini aktaran Çobanoğlu, “Çocuklarımızın her yönden gelişimlerine katkı sunacak spor kulüpleri kuruyoruz. ‘Enstrümansız okul kalmasın’ anlayışıyla okullarımızda müzik sınıfları açmaya gayret ediyoruz. Kütüphanelerimizi güçlendiriyor, velilerimizle ortak kitap okuma saatleri düzenliyoruz” sözleriyle projelerini anlattı.
Bilginin getirdiği vicdani sorumluluk
İÜ Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Rabia Nergiz Dağoğlu Sakin, üniversitenin köklü geçmişine ve edinilen bilginin getirdiği sorumluluklara dair konuştu. İÜ’nün asırlık birikimine ve kapsayıcılığına vurgu yapan Sakin, “İÜ bir çınardır, gölgesinde dinlendirir. Aynı zamanda kökleri o kadar derindedir ki bu sayede sapasağlam durur. Bizler de köklerimizi daha da derinlere ulaştırmak adına bir aradayız” ifadelerini kullandı.
Bilginin yalnızca edinilmesinin yeterli olmadığını, onun ahlaki bir sorumluluk taşıdığını belirten Sakin, “Bir bilgiyi edindiğiniz andan itibaren artık o bilginin sorumluluğunu da üstlenmiş olursunuz. O bilgiyi hayata geçirmek, doğru kullanmak; ahlakla, vicdanla ve karşınızdakinin hak ve hürriyetlerini gözeterek hareket etmek sizin en temel vazifenizdir” diye konuştu.
Sosyal bir rehber olarak okul
Esenyurt İlçe Millî Eğitim Müdürü Ahmet Coşkun, okulların yalnızca akademik bilgi aktarılan alanlar olmadığını vurguladı. Okulu ilim ve irfan yolculuğunun temel taşı olarak nitelendiren Coşkun, “Çocuklarımız okulda yalnızca bilgi edinmekle kalmaz; aynı zamanda birlikte yaşamayı, sorumluluk almayı, farklılıklara saygı duymayı ve hayatı anlamlandırmayı da öğrenir” değerlendirmesinde bulundu.
Öğretmenin yalnızca akademik bir aktarıcı değil, rol model bir rehber olduğunu belirten Coşkun, “Güvenli bir okul ortamı çocuğun kendisini ait, değerli ve huzurlu hissettiği, düşüncelerini özgürce ifade edebildiği ölçüde onun potansiyelini geliştirir” sözlerini kaydetti.
Dijital dünyanın çocuklara etkisi tartışıldı
İÜ Sürekli Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi Müdürü Prof. Dr. Aslı Beyhan Acar’ın moderatörlüğünü üstlendiği “Çocuklarda Dijital Bağımlılığın Psikolojik, Fizyolojik ve Sosyal Etkileri” başlıklı panelde İÜ İletişim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Betül Önay Doğan, İÜ İletişim Fakültesi Radyo Televizyon ve Sinema Bölüm Başkan Yardımcısı Prof. Dr. Gülin Terek Ünal ve İÜ Çocuk Üniversitesi Danışma Kurulu Üyesi İÜ Mezunu Klinik Psikolog Dr. Süreyya Kitapçıoğlu panelist olarak yer aldı.
Panelde dijital bağımlılığın çocukların gelişimi üzerindeki etkileri farklı disiplinlerin bakış açılarıyla değerlendirildi. Çocukların dijital ortamlarda karşılaşabilecekleri risklere yönelik koruyucu ve önleyici yaklaşımlar ele alındı.
İÜ güçlü kadrosuyla sahada yerini aldı
Çalıştayda eş zamanlı yürütülen masa çalışmalarında; empati, vicdan ve sorumluluk gelişimi, aile içi iletişim, güvenli okul iklimi, şiddetsiz iletişim, bağımlılıkların önlenmesi, dijital mahremiyet, siber zorbalık ve kurumlar arası iş birliği gibi konular değerlendirildi.
İÜ, alanında uzman akademisyenlerden oluşan güçlü akademik kadrosuyla çalıştayda yerini aldı. Çok yönlü ve disiplinler arası bir katılımla katkı sunan üniversiteden; İÜ Kadın Çalışmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi, İÜ Onkoloji Enstitüsü, İstanbul Tıp Fakültesi, Edebiyat Fakültesi Antropoloji, Sosyoloji, Felsefe ve Psikoloji bölümleri, Hemşirelik Fakültesi, Havacılık Psikolojisi Araştırmaları Enstitüsü, İktisat Fakültesi, İletişim Fakültesi, İlahiyat Fakültesi, İstanbul Devlet Konservatuvarı, Sürekli Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi, İÜ Kalite Koordinatörlüğü ve İstanbul Çocuk Üniversitesi’nden öğretim üyeleri ile araştırmacılar görüş ve analizleriyle çalıştaya katkıda bulundu.
Ergenlik sürecinde ailenin yaklaşımı
Programın sonunda İÜ İletişim Fakültesi Halkla İlişkiler ve Tanıtım Bölümü Öğretim Üyesi Prof. Dr. Yıldız Dilek Ertürk, “Toplum, Aile ve Okul Bağlamında Ergeni Anlamak” başlıklı konuşmasını gerçekleştirdi.
Aile ilişkilerinin, okul yaşantısının ve toplumsal çevrenin ergenlik dönemindeki rolünü değerlendiren Ertürk, gençleri anlamanın ve gelişim süreçlerinde onlara duyarlılıkla eşlik etmenin önemini vurguladı.
Çalıştaya kamu ve sivil toplum kuruluşlarından yoğun ilgi
Terra Çocuk Eğitimi ve Danışmanlık Derneği’nin organizasyonel katkılarıyla gerçekleşen çalıştay programına; Esenyurt Belediyesi, Esenyurt İlçe Emniyet Müdürlüğü, Esenyurt Müftülüğü, Esenyurt İlçe Sosyal Hizmet Merkezi Müdürlüğü, Esenyurt Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı, Esenyurt Rehberlik ve Araştırma Merkezi, Esenyurt Gençlik Merkezi, Türk Kızılay Esenyurt Şube Müdürlüğü, Yeşilay Esenyurt Şube Müdürlüğü, Mutlu Aile Mutlu Çocuk Derneği temsilcilerinin yanı sıra ilçedeki ilkokul, ortaokul ve liselerden temsilciler ve öğretmenler katılım sağladı.
Çalıştayın tüm oturumlarında ortaya konulan görüşler bir araya getirilerek somut, uygulanabilir ve sürdürülebilir çözüm önerilerine dönüştürüldü. Ortaya çıkan çalışma eğitim kurumları, üniversiteler, kamu kurumları, yerel yönetimler ve sivil toplum kuruluşları ile yakın zamanda paylaşılacak.
